自九年义务教育推行以来,小学教育和初中教育的质量问题是下一步要解决的问题,比起初中教育的问题,小学是孩子正式进入学习状态的第一个场所,在某种程度上是一个孩子成长决定性的时期。在这个阶段,学生的自助能力比较弱,学生的学习绝大部分都是由老师来决定的,学习的内容也是从老师的课堂讲解到课上课下的举手投足。随
学大培训2014年3月20日,中小学教育培训机构学学大(5)大教育(NYSE:XUE)正式发布线上与线下相结合的O2O战略,将“个性化教育”全面升级到“个性化智能教育”,并同步推出个性化智能辅导平台“e学大”(包括线上ASPG辅导平台与线下辅导体系)。[7]e学大平台核心优势横跨小学到高中12个年级
学大教育的愿景是在个性化教育理念的指导下,通过持续的创新和整合,让每个需要成长机会的人都能获得最优质的教育资源和服务,成为中国教育行业的领袖企业。学大教育的使命是使教育从艺术走向科学,通过强大的互联网教学管理平台,整合社会更高品质、更具效率、更先进的教育资源,配置个性化的学习帮助计划和最适合的教学方
学大培训 个性化智能辅导流程学大教育通过最新上线的e学大平台以及线下个性化辅导,让每位学生都能专享个性化智能六步辅导流程。该流程会充分挖掘学习潜力,规范学生学习习惯,培养学习能力。丰富的辅导内容学大教育根据学生不同的学习阶段、学科特点和辅导需求,为学生定制个性的辅导内容。包括:
阳江小学语文辅导导读 阳江小学语文辅导有必要吗?学得好,可以长篇大论,滔滔不绝,和别人交谈时,引用经典,成语什么的,给人印象不错!语文学得好和知识面广有很大的联系,能看出所涉猎的书目。给人博学的感觉!阳江小学语文辅导课程 课程要点:学科诊断—语基不扎实;对
小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,深圳小学语文辅导必须重视发展学生的思维,把发展学生的语言和思维统一起来,这样才能有效地提高学生的语文能力,发展他们的智力,促进学生素质的提高。深圳小学语文辅导教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上,应适合学生的认识水平,尽可能使学生感兴趣,从而使
学大6对1培训 6对1服务模式学大在业内率先提出并实践了6对1服务模式,为每一个学生提供全方位的个性化教学辅导服务,包括:专业的教育咨询师、资深的学科教师、细致周到的班主任(学习管理师)、优秀的陪读教师、心理咨询专家、个性化教育专家。[1]独特的教学特色根据教学组织形式的不同,
学大辅导领先的教学理念作为个性化教育的首倡者,学大致力于帮助学生提高学大教育个性化智能辅导流程学大教育个性化智能辅导流程学习成绩,激发潜能。学大教育集团已经制定和实施一个以结果为导向,以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导,学大的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案,同
学大辅导奖项20062月-6月学大教育荣获《今晚报》颁发的“2005年度十大创新教育奖”、《广州日报》颁发的“3.15值得信赖的课外辅导机构”等奖项;并与搜狐教育频道、网易教育频道建立战略合作关系。8月、10月学大教育作为唯一教育服务商入选RedHerringAsia200强、中国最具投资价值企业1
语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。一位教育大家曾经说过,数学是所有科学的基础,而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩,所以学好语文是十分必要的。另外,深圳小学语文辅导的学习不仅仅是为了一个好成绩,更是为了有一个良好的文学素养
语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。一位教育大家曾经说过,数学是所有科学的基础,而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩,所以学好语文是十分必要的。另外,深圳小学语文辅导的学习不仅仅是为了一个好成绩,更是为了有一个良好的文学素养
阳江小学语文辅导导读 不要让孩子输在起跑线上,传统教育可享受的资源少。想享受好资源就要不断武装自己。阳江小学语文辅导班强调对孩子学习能力的培养,同时优化他们的学习习惯、激发学习潜能,学大的老师给每一位孩子制定合适、高效的学习方案,并且将之落实。阳江小学语文辅导机构哪个比较好?建
阳江小学语文辅导导读 古人云,"读书百遍,其义自见"深刻而简明的阐述了读书的重要性.小学阶段被称为人的"黄金时期",语文是他们增长知识、陶冶情操、启迪思维的重要途径.在小学语文课堂中,教师要对语文教学给予高度重视,使学生在语文中开阔视野、
学大培训2014年3月20日,中小学教育培训机构学学大(5)大教育(NYSE:XUE)正式发布线上与线下相结合的O2O战略,将“个性化教育”全面升级到“个性化智能教育”,并同步推出个性化智能辅导平台“e学大”(包括线上ASPG辅导平台与线下辅导体系)。[7]e学大平台核心优势横跨小学到高中12个年级
深圳小学语文辅导提高预习的有效性,从语文教学的角度看,预习中的第一步就是解决字词障碍,特别是高年级。如果我们在课上还得花费大量时间解决课文中的字音、字形等,那课上教学互动环节,根本就没有时间去完成。因此,针对这些知识点,必须要求学生在预习过程中顺利解决。尤其要注意的是,预习不是事先解决所有的问题,恰