小学阶段,学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,特别是中低年级,他们基本上还停留在形象思维之中。因此,利用形象物体发展学生抽象思维很必要,比如说教材中某些概念和公式,很多教师都是通过要学生背诵并默写下来的方式让学生掌握,因为无法真正了解其内涵,短短几句话的公式,很多学生话费很大气力去背诵,
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